Siswa MIN 4 Kerinci Antusias Buat Proyek Siklus Makhluk Hidup dalam Pembelajaran IPAS Berbasis PjBL

Siswa MI Antusias Buat Proyek Siklus Makhluk Hidup dalam Pembelajaran IPAS Berbasis PjBL

Kerinci, 8 Oktober 2025 — Dalam rangka mengembangkan pembelajaran aktif, kreatif, dan menyenangkan, Madrasah Ibtidaiyah MIN 4 Kerinci melaksanakan pembelajaran IPAS berbasis Project Based Learning (PjBL) dengan tema *“Siklus Hidup Makhluk Hidup”*. Kegiatan ini melibatkan seluruh siswa kelas V dan berlangsung di ruang kelas serta lingkungan sekolah.

Melalui pendekatan PjBL, siswa diajak untuk mempelajari tahapan siklus hidup hewan dan tumbuhan dengan cara membuat model siklus makhluk hidup secara berkelompok. Setiap kelompok memilih salah satu makhluk hidup, seperti kupu-kupu, katak, ayam, atau tumbuhan, kemudian membuat diagram atau miniatur yang menggambarkan proses perubahan dari tahap awal hingga akhir kehidupan.

Guru IPAS, Ibu Epia Nopita Sari, S.Pd menjelaskan bahwa kegiatan ini bertujuan meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep siklus hidup melalui pengalaman langsung.


> “Dengan membuat proyek, anak-anak dapat memahami urutan siklus hidup dengan lebih mudah. Mereka belajar bukan hanya dengan mendengar, tetapi dengan melakukan dan menjelaskan kembali kepada teman-temannya,” ujarnya.

Selama proses pembuatan proyek, siswa terlihat antusias menggunting, menempel, mewarnai, dan menyusun tahapan siklus makhluk hidup menggunakan berbagai bahan sederhana seperti kertas karton, sedotan, kertas warna, dan plastisin. Setelah proyek selesai, setiap kelompok mempresentasikan hasil karyanya di depan kelas, menjelaskan tahapan-tahapan siklus hidup yang telah mereka pelajari.

Kepala Madrasah, Bapak Amrul S.Pd., memberikan apresiasi tinggi kepada guru dan siswa.

> “Metode PjBL ini sangat efektif untuk membiasakan anak berpikir kritis dan bekerja sama. Selain itu, mereka juga belajar mengomunikasikan ide dengan percaya diri,” tuturnya.


Kegiatan ini menjadi contoh nyata bagaimana pembelajaran IPAS dapat dikemas secara kreatif dan bermakna. Melalui proyek pembuatan siklus makhluk hidup, siswa tidak hanya memahami materi secara mendalam, tetapi juga mengasah keterampilan kolaborasi, komunikasi, dan kreativitas.

saiko